Özel Eğitim

                    Geçenlerde internette köylerde otizmin daha az görüldüğüne dair bir yazı okudum. Konuyu daha da merak edip araştırmaya başladım. Türkçe literatürde bununla ilgili bir araştırmaya rastlamadım, anladım ki okuduğum yazıda uzman kişi kendi deneyimlerine dayanarak böyle birşey söylüyor. Ama yine de bu konu kafamı kurcalamaya devam etti ve başka ülkelerde bu konuda çalışmalar yapılmış mı araştırmaya başladım. Her ne kadar ulaştığım literatür kısıtlı olsa da Danimarka, Japonya ve Amerikada yapılan bazı araştırmaları okuma fırsatım oldu. Peki otizm ile gerçekten kırsalda yasamak ile şehirde yaşamak arasında bir bağlantı var mı? Varsa bunun sebepleri nelerdir? Yapılan araştırmalar şehirlerde yaşayan çocukların otizm tanısı alma riskinin daha çok olduğunu gösteriyor. Her ne kadar bunun sebebi detaylı olarak incelenmese de araştırmacılar bazı tahminlerde ve çıkarımlarda bulunmuşlar. 1.     ...

         1944 yılında Amerika’da 40 tane yeni doğan bebekle bir araştırma yapılıyor. Araştırmacının amacı bebeklere, ilgi ve sevgi göstermeden sadece fizyolojik ihtiyaçlarının karşılanmasının onlara iyi gelip gelmediğini bulmak. Bu fizyolojik ihtiyaçlar Maslow’un İhtiyaçlar Hiyerarşi’sinde belirttiği, piramidin en altında bulunan  açlık, susuzluk, uyku, dinlenme, nefes alıp verme gibi bireyin hayatta kalması için gerekli olan şeyler.        Bu bebeklerden 20 tanesi, onları beslemek, yıkamak ve bezlerini değiştirmek için onlara yardım eden  bakıcıların bulunduğu özel bir tesiste barındırılıyor. Bakıcılar geliyorlar bebeklerin altını değiştiyorlar, aç olanların karnını doyuruyorlar, uykusu gelenleri uyutuyorlar ama bakıcıların bebeklerle, bu işlerin dışında fiziksel temas kurmaları, konuşmaları, dokunmaları ve bebekleri kucaklamaları yasak. Bebeklerin bulunduğu odalar ise gayet steril ve temiz, hasta olmamaları için her şey düş...

Özel eğitimde artık yeni bir kavram var “Bütünleştirme”. Bütünleştirme kelimesi yani “Inclusion” 30 yılı aşkın süredir yabancı literatürde kullanılıyor ve Türkçe literatürde de yerini almaya başladı. Her ne kadar ülkemizde özel eğitim “kaynaştıma” kavramı üzerinden adlandırılışa da özel eğitim kanunu ve buna eklenen genelgeler incelendiğinde aslında “bütünleştirici eğitim” den bahsediliyor. 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname  der ki” Özel eğitim gerektiren bireylerin eğitimleri, hazırlanan bireysel eğitim planları doğrultusunda akranları ile birlikte her tür ve kademedeki okul ve kurumlarda uygun yöntem ve teknikler kullanılarak sürdürülür”. Bu cümle kaynaştırma başlığı altındaki kanunda yer alsa da aslında bütünleştirmenin tanımını ve nasıl olması gerektiğini anlatıyor. Kısaca bütünleştici eğitimin tanımını yapmak gerekirse “Tüm öğrencilerin dil, din, ırk veya özel gereksinimi olan veya olmayan ayrımı gütmeksizin yaşıtlarıyla beraber genel sınıf...

    Eğitimde olumlu davranış kazanımı sağlanırken kullanılan iki yöntem var. 1.’si ödül diğeri ise ceza. Fakat ödül ve ceza kavramı yıllardır tartışılan bir kavram ve özellikle cezanın çocuk üzerinde bıraktığı olumsuz etkiler gözlemlenebilir hale geldi. Yapılan araştırmalar gösterdi ki ödül ve ceza yöntemi ile olumsuz davranış sadece belli bir süreliğine ortadan kalkıyor ve uygun yer ve zaman bulduğunda olumsuz davranış tekrar ortaya çıkıyor. Ayrıca bu yöntemler çocuğa olumlu davranışı öğretmiyor. Bunun yerine uzmanlar pekiştirme kavramından yola çıkarak, ödül ve cezadan farklı olarak, alternatif pekiştirme yöntemleri sunmuşlar bizlere. Bunların genel adı “Differential Reinforcement (DR)”. DR’in asıl hedefi makbul, istenen veya olumlu davranışın oluş şıklığını arttırıp, ceza kullanmadan istenmeyen davranışın görülüş şıklığını azaltmaktır veya ortadan kaldırmaktır. Peki bu yöntemde ödül ve ceza yerine ne kullanılıyor? DR yönteminde ödül yerine pekiştirme, ceza yer...

Kademeli Yaklaşım ( Tiered Approach ) nedir?         Kademeli Yaklaşım okul ortamında, hem öğrenmede zorlanan öğrencilere erken müdahelede bulunmak hem de özel eğitime gereksinim açısından risk durumunda olan öğrencileri erken zamanlarda belirleyip önlem alınmasını sağlayan kanıta dayalı bir yöntemdir. • RTI yöntemi hem akademik hem de davranışsal açıdan bazı zorluklar yaşayan öğrencilere erken müdahelede bulunulmasını sağlar • Özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencileri tespit etmek için kullanılan alternatıf bir yöntemdir. Özgül öğrenme güçlüğünü tespit etmek için kullanılan başarı testleri öğrencinin tam olarak hangi konuda zorluk çektiğini (okuduğun anlama, hızlı okuyamam, dört işlemde zorlanma, sayı ve sembolleri tanıyamama, harfleri karıştırma ve ters yazma gibi) bizlere söylemezken RTI bize öğrenci hakkında daha detaylı bilgi verir. • Bu yöntem sayesinde özel eğitim açısından risk altında olabilecek öğrencilere uygun ve zamanında müdahale yapılarak ...